基本信息

姓名：潘新民

性别：男

职称：教授

学院职务：无

所在教研室：教育学

出生日期：1982.8

学历学位：博士研究生

研究方向：课程与教学改革

E-mail：

学习、工作经历（自大学始填）

例：2000.09—2004.06，在南通大学，获教育学学士学位。

2004.09—2007.06，在西南大学，获教育学硕士学位。

2007.09—2010.06，在北京师范大学，获教育学博士学位。

2010.07—2012.11，bat365在线平台讲师。

2012.11—2017.11，bat365在线平台副教授

2017.11—至今，   bat365在线平台教授。

教学工作

承担本科生课程：教育学，课程与教学论，

承担研究生课程：课程与教学改革论、课程与教学论

编写教材：

1.《课程与教学论》，高等教育出版社，副主编，2017.

科研工作

学术著作：

1.潘新民，基础教育改革渐进论，浙江教育出版社，2012，独著。

2.王本陆，潘新民等，教学论研究四十年，人民教育出版社，2018。

3.王本陆，王永红等，中国教育改革40年：课程与教学卷，高等教育出版社，2018，参编。

学术论文：

潘新民，张燕：《学校发展：改革还是改进》，《教育科学研究》，2018.9

潘新民，王升：《教学论视域下学习方式概念新探索》，《教育研究》，2018.2

潘新民，王本陆.《教学：技术化还是去技术化》，《课程.教材.教法》，2017.4

潘新民.技术变革条件下教师异化：表现、成因及消解，《教师发展研究》，2017.4

潘新民.《关于师德建设路径的几点思考，《教育科学研究》，2016.3

潘新民，庞佳路.《云时代教学变革：路径、意义与问题，《河北师范大学学报》，2016.1

潘新民，《渐进论：深化基础教育改革的理性选择》，《教育科学研究》，2014.1

潘新民，《云课程：特点、意义与问题》，《课程.教材.教法》，2013.12

潘新民，《共同适应：教育改革成功关键》，《教育科学研究》（核心），2013.2

王升，潘新民，《助成教育变革的理论思考与行动推进》，《教育研究》，2013.1

潘新民，《教师工作满意度研究的发展概况》，《教育实践与研究》，2012.8

潘新民，《基础教育课程渐进改革的理论构建与实践研究》，《教育发展研究》，2012.12

王本陆，潘新民，《“全资源课程”的理论建设与案例研究》，《课程.教材.教法》2011.8

潘新民，《现代教学发展中的继承与创新》，《石家庄学院学报》，2011.1

潘新民，《论基础教育改革的本土意识》，《教育导刊》，2009.12

潘新民，《反思“知识建构论”的教学意蕴》，《教育学报》，2009.3

潘新民，《确立具有本土意识的课程与教学观》，《教育科学研究》，2009.2

潘新民，《教学何以要“回归生活世界？”》，《江苏教育研究》，2008.19

潘新民，《关于科学教育的几点哲学省思》，《教育学报》（核心）.2008.5

潘新民，《追问“当代西方新理论”在我国新课改中的适切性》，《教育科学研究》，2006.10

潘新民，《必须走出后现代知识观－试论科学知识教育的作用价值》，《教育学报》，2006.4

科研项目

1.国家社会科学基金项目，“电子书包支持下初中生学习方式转型的理论与实验研究”，2015-2018，

2.主持；全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题，“基础教育课程“渐进改革”的理论研究与实践探索”，2011-2013，主持；

3.共青团中央全国少工委重点项目，“网上少先队建设研究”，2017，主持；

4.国家自然科学基金“区域基础教育均衡发展的机理与模式研究”，2015，第三，

5.河北省教育厅重大攻关项目“京津冀高等教育协同发展研究”，2018，主持；

6.河北省级教改项目：微课支持下混合式教学模式的应用研究-以《课程与教学论》课程建设为例；

社会兼职

北京师范大学教育学部课程与教学研究院兼职研究员，全国教学论专业委员会常务理事，中国教育伦理学会理事。

其他荣誉称号及获奖情况

2017年河北省“三三三”人才工程人选